六六坐在床上看着爸爸从这个房间的衣柜里的一堆衣服中挑出一身衣服给他。

    “爸爸……穿！”小家伙把衣服往床上一扔。

    何老师笑道：“行，爸爸帮你，不过六六也要学一下怎么穿衣服，好不好呀！”

    “好~”六六说。

    “雅莲老师点点头，“嗯！何老师教六六学习穿衣服，这对于现在已经两岁多快三岁的六六来说是有益处的。

    穿衣涉及抓、拉、套、伸、对准等复杂动作，这些动作会直接刺激宝宝的大脑神经发育。

    而且让六六自己参与穿衣，是在传递一个信息：“你是照顾自己的参与者！”这能建立起六六积极的家庭责任感。”

    “雅莲老师说得没错，现阶段的宝宝确实应该简单的学习一下如何穿衣服了。”李艾说。

    “对啊！我也是大概这个阶段开始教我儿子自己穿衣服的。”采儿说。

    “这样，我可得记下来了，很快就轮到我家孩子了！”魏晨笑着说。

    允安马上调侃上了，“那赶快给我们的魏哥准备好纸和笔，因为不仅这些，这里还有好多爸爸们的育儿经验等着你呢！”

    “好好好！你们在这等着我呢！”魏晨笑道。

    “对啊！你才知道呀！”何老师笑道。”

    何老师先拿起一件小衬衫：“六六~，你先看爸爸怎么分前后的，有图案的是前面，对不对？”

    六六认真点头：“小熊在前面！”

    “对了~，小熊在前面，六六真聪明。”何老师边把六六的睡衣脱下来边夸奖他。

    “现在，我们把手手伸进来……先伸一只手手哦……”六六听从的把左边的小手手伸进衬衫的左袖子里。

    “对……我们再伸另一只手手。”六六又伸出另一只手伸进右边的袖子里。之后，何老师帮六六扣好扣子。

    “六六会自己穿！”六六骄傲的说。

    何老师也笑着应和儿子的话，“是的，六六很棒棒，会自己穿衣服了。”

    ““何老师，在这里我给个小建议。当孩子努力尝试后的夸奖要更具体一点，这样能让孩子感受到被肯定的是努力的本身，而不是顺从的结果。”雅莲老师说。

    “好的，谢谢老师的建议，我学习到了。”何老师真诚的说。”

    “六六~，袖子还没抻平呢，我们把它拉直一下。”何老师帮他把袖子拉直。

    之后，何老师又拿起裤子，“这条裤子有口袋的是前面，六六看看，是不是呀！”

    六六把裤子拿过来看了看，“是，它是前面！”接着，何老师先脱了六六的睡裤，给他换了拉拉裤后才开始给六六穿裤子。

    六六也配合地扶着爸爸的手臂来抬起小脚丫，让爸爸把裤腿套进去。然后，六六按何老师的提示，用双手提着裤腰往上拽，不过他拽到一半就卡住了。

    何老师忍着笑帮他拉好，“六六已经很棒了，爸爸帮你拉一下。”

    接着，何老师帮六六再穿上一件外套，又帮他扣好几颗扣子了，只剩下一颗扣子，“六六~，你试一下自己扣扣子。”

    六六低头盯着外套上的那颗未扣上的扣子，他用小手捏着那颗扣子就往扣眼里塞。第一次没塞进去，第二次偏了，第三次才成功扣上了。

    “爸爸你看！”六六抬起头，眼睛亮晶晶的看着爸爸。

    “六六好厉害呀！”何老师真心实意地夸儿子，“都会扣扣子了。”